#157 – Kinder, die durchs Raster fallen – Im Gespräch mit Autorin Corina Elfe

🎙️Kinder, die durchs Raster fallen – was sich wirklich ändern muss

Chaos, Herz & Wachstum – Gast-Episode mit Corinna von Kapierfehler

Ich sitze auf einem Elternabend. Schultern angespannt, Druck im Bauch, Kopf leicht gesenkt.

Ich bin Ergotherapeutin. Ich berate seit Jahren Familien rund um Schule. Menschen zahlen Geld, um sich von mir begleiten zu lassen. Ich weiß ganz schön viel.

Und trotzdem sitze ich da – und fühle mich in diesem Moment wie eine Versagerin.

Nicht weil ich etwas falsch gemacht habe. Sondern weil mein Kind nicht mit Leichtigkeit durch dieses System läuft. Und weil unser Körper manchmal eine andere Sprache spricht als unser Verstand.

Dieses Gefühl kennen so viele Eltern neurodivergenter Kinder. Und genau deshalb ist dieses Gespräch mit Corinna von Kapierfehler so wichtig.
Hör jetzt die Episode mit Corinna 🎙️

Es ist normal, nicht normal zu sein

Corinna hat Biologie und Mathe studiert. Und genau diese Kombination bringt sie an den Anfang ihres Buches: Normalität ist ein statistischer Begriff.

Wenn die Durchschnittsgröße eines Menschen ein Meter dreiundsiebzig ist und siebzig Prozent der Menschen in dieser Standardabweichung liegen – dann sind dreißig Prozent schlicht nicht normal. Per Definition.

So ist es auch mit Gehirnen.

Neurodivergenz bedeutet nicht krank. Nicht falsch. Nicht weniger. Es bedeutet, dass das Gehirn anders funktioniert als die Mehrheit. Dazu gehören ADHS, Autismus, Hochbegabung, Legasthenie, Dyskalkulie, Tourette, Hochsensibilität – und vieles mehr.

Das Problem ist nicht die Vielfalt der Gehirne. Das Problem ist, dass unsere Welt – und besonders unsere Schule – auf eine einzige Norm ausgerichtet ist. Und wer dieser Norm nicht entspricht, fällt durchs Raster.

Der Kapierfehler – worum es wirklich geht

Corinna nennt ihren Account, ihren Podcast und ihr Buch „Kapierfehler“. Nicht Kopierfehler – Kapierfehler.

Ein Fehler, den wir machen, weil wir glauben, es längst kapiert zu haben.

Wir sind überzeugt, das Richtige zu tun. Und genau darin liegt der Fehler.

Denn was im Schulalltag täglich passiert, ist kein böser Wille. Es sind Deutungsmuster, die so tief sitzen, dass wir sie kaum noch hinterfragen. Ein Kind, das mit einer kleinen Schildkröte am Mäppchen spielt, wird nicht als regulierungsbedürftig gesehen – sondern als störend. Die Schildkröte wird weggenommen. Und damit beginnt ein Kreislauf, der das Kind zunehmend in Schwierigkeiten treibt.

Nicht weil das Kind falsch ist. Sondern weil wir den Kapierfehler machen.

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Was Schule mit neurodivergenten Kindern macht – konkret

Stell dir ein Mädchen mit ADHS vor. Sie sitzt brav, schaut nach vorne, fällt nicht auf. Aber das kostet sie alles. Ihren gesamten Bewegungsdrang zu unterdrücken, ihre springenden Gedanken zu bändigen – das verbraucht so viel Kapazität, dass für das eigentliche Lernen kaum noch Raum bleibt.

Sie kriegt nicht alles mit. Ihr Heft ist unvollständig. Sie meldet sich nicht.

Ergebnis: schlechte Mitarbeitsnote, schlechte mündliche Note, Rückstand im Schriftlichen. Und dazu noch die Rückmeldung: „Hast du wieder nicht zugehört?“

Niemand will ihr etwas Böses. Und trotzdem erfährt sie täglich: Du bist nicht in Ordnung.

Das ist die Doppeldiskriminierung, von der Corinna spricht. Neurodivergente Kinder werden dafür bestraft, dass sie ein System nicht erfüllen können, das nicht für sie gemacht wurde. Und je länger das geht, desto höher wird der Preis – Ängste, Zwänge, Erschöpfung, im schlimmsten Fall Depressionen oder Essstörungen.

Anpassen ist nicht die Lösung – es ist das Problem

Hier liegt einer der wichtigsten Gedanken des Gesprächs:

Kinder, die laut sind und deutlich zeigen, dass sie nicht reinpassen, werden früh auffällig. Aber Kinder, die maskieren – die sich anpassen, funktionieren, still bleiben – die kommen oft erst viel später an ihre Grenzen. Und dann mit voller Wucht.

Masking kostet. Jeden Tag. Zu einem Preis, den wir von außen nicht sehen.

Das gilt besonders für Mädchen mit ADHS oder Autismus, die sehr viel häufiger maskieren als Jungen. Die jahrelang unauffällig bleiben – und dann in der weiterführenden Schule oder im Studium zusammenbrechen.

Es ist nicht gesünder, sich anzupassen. Es ist nur unsichtbarer.

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Was Lehrkräfte brauchen – und was wir alle tun können

Corinna wünscht sich eines vor allem: Mut.

Lehrkräfte haben eine enorme Gestaltungsmacht. Viel mehr, als ihnen oft bewusst ist. Und manchmal braucht es gar nicht viel:

Ein Kind darf mit etwas in der Hand fummelnd. Ein Kind darf kurz aufstehen. Ein Kind darf aus dem Fenster schauen, ohne dafür bestraft zu werden.

Das sind keine großen Reformen. Das sind kleine Schalter – mit großer Wirkung.

Und gleichzeitig: Lehrkräfte sind nicht das Problem. Das System ist das Problem. Zu wenig Ressourcen, zu viele Kinder, zu wenig Wissen über Neurodivergenz. Das macht es schwer, anders zu handeln – selbst wenn der Wille da ist.

Nachteilsausgleich – ein Recht, kein Gefallen

Ein wichtiger Punkt, der im Gespräch zur Sprache kommt: Der Nachteilsausgleich ist kein Nice-to-have.

Die UN-Behindertenrechtskonvention, seit 2009 in Deutschland unterzeichnet, garantiert jedem Kind das Recht auf inklusive Beschulung und auf Nachteilsausgleich. Und: Man braucht dafür keine Diagnose. Behinderung ist nicht, was man sieht oder fühlt – Behinderung entsteht dort, wo ein Umfeld Menschen an gleichwertiger Teilhabe hindert.

Ein neurodivergentes Kind in einer Regelschule ist per Definition behindert – nicht weil es falsch ist, sondern weil das System für es nicht gemacht wurde.

Der Nachteilsausgleich bedeutet mehr als zehn Minuten extra Zeit in Klassenarbeiten. Er bedeutet: Wie kann dieses Kind sich im Unterricht regulieren? Was braucht es, um wirklich da sein zu können?

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Das Bild, das bleibt

Corinna hat einen Sohn. An seinem Mäppchen hing eine kleine Stoffschildkröte. Damit spielte er in der Hand – und konnte so zuhören, lernen, da sein.

Die Lehrerin nahm ihm die Schildkröte weg.

Nicht aus Bosheit. Aus einem Kapierfehler.

Sie dachte, er spielt, statt zuzuhören. Die Wahrheit war das Gegenteil: Er spielte, um zuhören zu können.

Genau das ist es, worum es geht. Nicht darum, Kinder zu verändern. Sondern darum, sie wirklich zu sehen.

Das Wichtigste zum Mitnehmen

• Neurodivergenz ist keine Krankheit – es ist ein anderes Betriebssystem in einer Welt, die auf ein einziges ausgelegt ist.
• Anpassung ist nicht Gesundheit – Masking hat einen hohen Preis, auch wenn er unsichtbar bleibt.
• Der Kapierfehler steckt in uns allen – hinterfrage deine erste Deutung eines Verhaltens.
• Nachteilsausgleich ist ein Recht, kein Gefallen. Und er beginnt nicht erst in der Klassenarbeit, sondern im Alltag des Unterrichts.
• Kleine Veränderungen wirken groß – eine Schildkröte am Mäppchen kann den Unterschied machen.
• Dein Wert als Elternteil hängt nicht davon ab, wie dein Kind durch das Schulsystem läuft.
  
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Corinna ist selbst neurodivergente Lehrkraft, Mutter von zwei neurodivergenten Kindern und Autorin von „Kinder, die durchs Raster fallen“. Ihr Nachteilsausgleich-Dokument gibt es kostenlos – den Link findest du in den Show Notes.

Ihr Buch: „Kinder, die durchs Raster fallen – Wie neurodivergente Kinder in der Schule leiden und was sich für alle ändern muss“

Mehr von Corinna: überall unter „Kapierfehler“ zu finden – Podcast, Instagram, LinkedIn, TikTok, Website.

Chaos, Herz & Wachstum – der Familienpodcast rund um die Schulzeit. Mit Kiran, Ergotherapeutin, Familienberaterin, ADHS-Trainerin und Mama von drei Kindern.

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Corinna Elfe

Corinna ist Lehrkraft, Autorin und eine ebenso klare wie unbequeme Stimme für alle, die spüren, dass unser Schulsystem neurodivergente Kinder im Stich lässt – und endlich verstehen wollen, warum.

Mit ihrem Buch „Kinder, die durchs Raster fallen“ zeigt sie, dass das Problem nicht bei den Kindern liegt – und auch nicht bei den Eltern oder Lehrkräften. Sie benennt scharf und differenziert, welche Mechanismen dafür sorgen, dass neurodivergente Kinder täglich scheitern – in einem System, das schlicht nicht für sie gemacht wurde.

Corinna verbindet ihre eigene Erfahrung als neurodivergente Lehrkraft und Mutter zweier neurodivergenter Kinder mit einem strukturellen Blick auf Bildung und Inklusion. Dadurch macht sie sichtbar, was so viele Familien täglich erleben, aber kaum in Worte fassen können – und was sich grundlegend ändern muss.

Ihre Mission: Den Kapierfehler sichtbar machen. In Schulen, in Köpfen – und in der Gesellschaft. Damit neurodivergente Kinder endlich als das gesehen werden, was sie sind: nicht falsch, sondern anders.

Mehr von Corinna: überall unter „Kapierfehler“ zu finden.

Website ➡️ https://kapierfehler.de/
Buch➡️ https://www.thalia.de/shop/home/artikeldetails/A1077257033
Nachteilsausgleiche bei ADHS & Autismus  https://kapierfehler.de/nachteilsausgleiche-bei-adhs-und-autismus/